martes, 17 de febrero de 2015

Cariotipo

¿Qué es un cariotipo?
Cariotipo o análisis cromosómico es una prueba de ADN para examinar cromosomas en una muestra de células, lo cual puede ayudar a identificar problemas genéticos como la causa de un trastorno o enfermedad.

Por medio de esta prueba se puede:
·         Contar el número de cromosomas
·         Buscar cambios estructurales en los cromosomas

FORMA EN QUE SE REALIZA EL CARIOTIPO
El examen se puede realizar en casi cualquier tejido, incluyendo:
·         Líquido amniótico
·         Sangre
·         Médula ósea
·     Tejido de un órgano que se desarrolla durante el embarazo para alimentar al bebé en crecimiento (placenta)
Para analizar el líquido amniótico, se hace una amniocentesis (Es un examen que se puede realizar durante el embarazo para buscar anomalías congénitas y problemas genéticos en el feto)

Una muestra de médula ósea requiere de una biopsia de médula ósea. La muestra se coloca en un plato especial y se deja crecer en el laboratorio. Posteriormente, se toman células de la muestra cultivada y se tiñen. El especialista del laboratorio utiliza un microscopio para examinar el tamaño, la forma y el número de cromosomas en la muestra celular. La muestra teñida se fotografía para obtener un cariotipo, el cual muestra la disposición de los cromosomas.

Ciertas anomalías se pueden identificar a través del número o disposición de los cromosomas. Los cromosomas contienen miles de genes que están almacenados en el ADN, el material genético básico.

PREPARACIÓN PARA EL CARIOTIPO
·         No se necesita ninguna preparación especial.

LO QUE SE SIENTE DURANTE EL CARIOTIPO
Lo que se siente durante el examen depende de si el procedimiento para tomar la muestra es extracción de sangre (venopunción), amniocentesis o biopsia de médula ósea.

RAZONES POR LAS QUE SE REALIZA EL CARIOTIPO
Este examen generalmente se realiza para evaluar a una pareja con antecedentes de abortos espontáneos o para examinar a cualquier niño o bebé que tenga rasgos inusuales o retrasos en el desarrollo que sugieran la presencia de una anomalía genética.
El examen de médula ósea o de sangre se puede hacer para identificar el cromosoma Filadelfia que se encuentra en aproximadamente el 85% de las personas con leucemia mielógena crónica (LMC).
El examen de líquido amniótico se hace para verificar la presencia de anomalías cromosómicas en un feto en desarrollo.

LOS VALORES NORMALES DEL CARIOTIPO
·         Mujeres: 44 autosomas y 2 cromosomas sexuales (XX), que se escribe como 46, XX

·         Hombres: 44 autosomas y 2 cromosomas sexuales (XY), que se escribe como 46, XY
SIGNIFICADO DE LOS VALORES ANORMALES DEL CARIOTIPO
Los resultados anormales pueden deberse a una enfermedad o síndrome genético como:
·         Síndrome de Down
·         Síndrome de Klinefelter
·         Cromosoma Filadelfia
·         Trisomía 18
·         Síndrome de Turner
·         Esta lista no los incluye a todos.

Las afecciones adicionales por las cuales se puede realizar el examen son:
·         Genitales ambiguos
·         Leucemia mielógena crónica (LMC) u otras leucemias
·         Retrasos del desarrollo
·         Defectos congénitos múltiples

CUÁLES SON LOS RIESGOS DEL CARIOTIPO
·         Los riesgos se relacionan con el procedimiento que se utilice para obtener la muestra.
·         Amniocentesis
·         Biopsia de médula ósea
·         Muestra de vellosidades coriónicas
·         Venopunción

En algunos casos, se puede presentar una anomalía a medida que las células están creciendo en la caja de Petri en el laboratorio. Las pruebas para el cariotipo se deben repetir para confirmar que se está presentando realmente un problema anormal en los cromosomas en el cuerpo del paciente.

CONSIDERACIONES ESPECIALES
La quimioterapia puede ocasionar una ruptura cromosómica que afecta los resultados normales del Cariotipo.

El médico también puede pedir otros exámenes que van de la mano con un Cariotipo:
·         Estudios de telómeros: examina los extremos de los cromosomas.
·         Micromatriz multigénica (genochip): examina pequeños cambios en los cromosomas.
·        Hibridización fluorescente in situ (FISH, por sus siglas en inglés): examina pequeños errores como eliminaciones en los cromosomas.

lunes, 19 de enero de 2015

Test Rorschach

Laminas de TAT

El T.A.T

Thematic Apperception Test (test de apercepción de temas, según la fórmula de Didier Anzieu), es una prueba proyectiva como el test de manchas de tinta de Rorschach (test estrucutural), y que “demanda al sujeto la invención de relatos a partir de fotografías que se le muestran

Lámina 1:
-          Manifiesto: Un niño, la cabeza entre las manos, mira un violín puesto delante de él.
-          Latente: Reenvía a la imagen de un niño, pone el acento sobre la inmadurez funcional frente a un objeto de adulto (no es un juguete), objeto fálico. El conflicto será la dificultad, hasta la imposibilidad de utilizar este objeto en lo inmediato, encontrando los dos extremos, desde la posición depresiva (incapacidad, impotencia), hasta la posición megalomaníaca (omnipotencia)

 

Lámina 2:
-          Manifiesto: “Escena campestre”. Un hombre con un caballo, una mujer apoyada sobre un árbol, una joven en primer plano que tiene libros.
-          Latente: Reenvía al triángulo edípico padre-madre-hijo, pero sin noción de inmadurez funcional. El conflicto será sobre la posición de la joven frente a la pareja, que está objetivizada a nivel del contenido manifiesto por la diferencia entre los dos planos. Cada personaje puede ser percibido como provisto a su manera.

 

Lámina 3BM:
-          Manifiesto: Un individuo tirado al pie de una banqueta (sexo y edad indeterminados, objeto igualmente confuso, poco claro)
-         
Latente: Reenvía a la posición depresiva esencial presentando traducción corporal (no de conflicto, sino desde la pérdida del objeto)


Lámina 4:
-          Manifiesto: Una mujer cerca de un hombre que se aparta (diferencia de sexo, no de generación)
-         
Latente: Reenvía a una relación de pareja manifiestamente conflictual entre dos polos: agresividad-ternura.


Lámina 5:
-          Manifiesto: Una mujer de mediana edad, la mano sobre el picaporte de una puerta, mira al interior de una pieza.
-          Latente: Reenvía a una imagen femenina (maternal) que penetra y mira. El conflicto enviará, frente a este tipo de imagen femenina, a la posibilidad o no de situarse frente a una instancia superyoica.


 

Lámina 6BM:
-          Manifiesto: Un hombre, de frente, con aire de preocupado, y una mujer anciana que mira hacia fuera (diferencia de sexos, diferencia de generación).
-          Latente: Reenvía a una relación madre-hijo en un contexto de malestar. El conflicto debe anudarse alrededor de la interdicción del acercamiento edípico objetivado a nivel de la imagen, por el espacio que separa a los protagonistas, como así también por su posición respectiva (no acercamiento).

 

Lámina 6GF:
-          Manifiesto: Una joven mujer sentada en primer plano volviéndose hacia un hombre que se aproxima hacia ella (no diferencia de generación marcada, sí diferencia de sexo)
-          Latente: Reenvía a una relación heterosexual en un contexto de deseo libidinal y de defensa contra el deseo (comprendida la culpabilidad). El deseo es objetivado por el movimiento del uno sobre el otro, y la defensa por la separación de los planos. El acercamiento edípico está ofrecido e interdicto a la vez.

 

Lámina 7BM:
-          Manifiesto: Dos cabezas de hombre, cabeza con cabeza; uno, “el viejo”, vuelto hacia el otro “joven” que hace una mueca de disgusto (diferencia de generación, no se sexo, no hay inmadurez funcional)
-          Latente: Acercamiento de tipo padre-hijo, en un contexto de reticencia desde el hijo a nivel de las ideas (cuerpo excluido). El conflicto debe anudarse alrededor del acercamiento entre esos dos personajes, entre dos polos: ternura-oposición.


 

Lámina 7GF:
-          Manifiesto: Una mujer, libro en la mano, inclinada hacia una niña de aspecto soñadora que tiene un muñeco entre sus brazos (diferencia de generación, inmadurez funcional para la niña)
-          Latente: Reenvía a una relación tipo madre-hija en un contexto de reticencia por parte de la niña (rivalidad, identificación). El conflicto debe anudarse alrededor de la identificación con la madre, favorizada por ésta.

 

Lámina 8BM:
-          Manifiesto: Un hombre acostado, dos hombres inclinados sobre él con un instrumento. En primer plano un joven solo que da la espalda a la escena, y un fusil (no hay diferencia de sexo, sí diferencia de generación, no hay inmadurez funcional)
-          Latente: Reenvía a una escena de agresividad abierta a través de la presencia de hombres adultos y un adolescente en un contexto de posiciones contrastantes activo/pasivo. El conflicto debe anudarse alrededor de la escena de agresividad abierta del 2º plano, ligándola al joven y al fusil del 1º plano. Reenvía al problema de la agresión corporal que puede ser vivida a nivel de la castración, o a nivel de la destrucción.

 

Lámina 9GF:
-          Manifiesto: Una joven mujer detrás de un árbol, portando unos objetos, mirando a una segunda joven mujer que corre debajo (no hay diferencia de generación, ni de sexo, no inmadurez funcional)
-          Latente: Reenvía a una situación de rivalidad femenina, a un contexto dramatizado. El conflicto debe anudarse alrededor de la rivalidad femenina acentuada a nivel del material por la semejanza entre ambas mujeres, y por el hecho que una pareciera vigilar a la otra.

 

Lámina 10:
-          Manifiesto: Una pareja que se abraza (sólo las caras están representadas, el contraste blanco y negro está acentuado)
-         
Latente: Reenvía a la expresión libidinal a nivel de la pareja. La imagen está lo bastante poco clara para que puedan haber diversas interpretaciones en cuanto al sexo y a la edad de los dos personajes. La fantasía debe igualmente dar cuenta del halo dramático objetivado por el contraste blanco-negro.

Lámina 11:
-          Manifiesto: Paisaje caótico de vivos contrastes de sombras y de claridades, se ve una especie de pico (detalle a la izquierda estilo dragón o serpiente)
-          Latente: Reactivación de una problemática pregenital. Algunos elementos más estructurados (puente, ruta…) pueden permitir una remontada hacia un nivel menos arcaico (regresión posible o no)

 

Lámina 12 BG:
Esta lámina originalmente propuesta a niños y niñas, se muestra también interesante para adultos de ambos sexos.
-          Manifiesto: Un paisaje tipo bosque al borde de un curso de agua, mostrando en primer plano un árbol y una barca; vegetación y el segundo plano está poco preciso; el gráfico está relativamente aireada con dominancia de claridad.
-          Latente: El aspecto figurativo y familiar del material pone en obra las capacidades elementales para diferenciar el mundo interno del mundo externo, y reenvía a una capacidad perceptiva conocida, en referencia a las buenas experiencias pregenitales. A evaluar si aún en ausencia del personaje sobre la imagen, el sujeto puede reconocer al objeto sin temer su pérdida, componiendo un espacio de representación que ocupe la escena mental. Esto se relaciona directamente a los modos de elaboración de la posición depresiva.

 

Lámina 13 MF:
-          Manifiesto: Una mujer acostada, el pecho desnudo, y un hombre en primer plano, el brazo delante de la cara
-          Latente: Reenvía a la expresión de la sexualidad y la agresividad en la pareja

 

Lámina 13 B:
-          Manifiesto: Un niño sentado en el umbral de una cabaña de planos disyuntos (contraste entre luz al exterior y muy negro al interior)
-          Latente: Reenvía a la capacidad de estar solo, el acento está puesto sobre la inmadurez funcional (imagen de un niño), y sobre la precariedad del refugio maternal simbolizado por la cabaña (capacidad de fantasear el objeto ausente)

 

Lámina 19:
-          Manifiesto: Imagen surrealista de casa bajo la nieve o de barco en la tempestad, con fantasmas, olas…
-          Latente: Reactivación de una problemática pregenital. El estímulo puede evocar un entorno que permita la proyección del bueno y malo objeto. La lámina empuja a la regresión y a la evocación de fantasmas fobígenos

 

Lámina 16:
-          Manifiesto: Lámina blanca para el sujeto.


-          Latente: Reenvía a la forma de cómo el sujeto estructura sus objetos privilegiados y a las relaciones que establece con ellos (nivel en el cual se ubica; peso e impacto de los procedimientos defensivos). En la ausencia de un soporte dado por la imagen, los elementos transferenciales pueden devenir pregnantes

Autobiografía

Stephanie del Aguila


Nombre: Linda Stephanie Del Aguila Cuellar
Edad: 22 años
Fecha de nacimiento: 21 de Octubre del 1992
Sexo: femenino

Cualidades:
Honesta                                  Cuidadosa
Inteligente                              Creativa
Sencilla                                   Alegre
Humana                                  Cariñosa
Solidaria                                 Respetuosa
Bonita                                     Curiosa
Luchadora                               Tímida
Capaz                                      Puntual
Sincera                                    Perfeccionista
Bella                                       Valiente        
Fuerte                                      Prudente
Servicial                                  Perseverante

Lo que me gusta:
Yoga
Los perros
Los colibrís
La naturaleza
El sonido de las olas de mar
El olor a dulce, vainilla, coco y piña colada
Las crepas dulces y saladas
La psicología y nutrición
Colores favoritos: vino tinto, azul marino, fosforescentes, blanco y negro
Las frutas y verduras
Ver partidos de futball
Jugar vollyball
La sinceridad y honestidad
Me gusta decorar y las manualidades
Ayudar a los niños, ancianos y gente que lo necesita
Hacer servicio social
Me encanta pasar tiempo con mi familia

Lo que no me gusta:
Las mentiras
La discriminación
El machismo
La gente presumida
La gente deshonesta
Que no me pongan atención

Soy una mujer de 22 años de edad, nací a los 6 meses y medio, tengo una hermana gemela se llama Michel,tengo un hermano llamado Alejandro,  mis padres se llaman Edgar del Aguila y Francis cuellar, ambos trabajan, estoy estudiando psicología Clinica, me gusta hacer servicio social y compartir con los niños, me dan mucha alegria los animales en especial los perros, no me agradan las ratas y ratones, me gusta estudiar y aprender para la vida, actualmente estoy soltera, creo en Dios y confio en él, me despido con un fuerte abrazo, hasta pronto.